“中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”“堅定不移走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”，黨的二十大報告將我國的生態(tài)文明建設提到了新的高度。  

黨的十八大以來，湖南以習近平生態(tài)文明思想為引領，以前所未有的力度全方位、多領域推進生態(tài)文明建設，三湘大地生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化。當前，我省生態(tài)文明建設任務依然艱巨、形勢依然復雜，面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，有必要進一步創(chuàng)新生態(tài)文明教育范式，引導人們牢固樹立人與自然和諧共生理念，自覺尊重自然、順應自然、保護自然，助力美麗新湖南建設。

創(chuàng)新促進人與自然和諧共生的宣傳模式，夯實美麗新湖南建設的社會共識。促進人與自然和諧共生是新時代生態(tài)文明建設必須遵循的基本原則。一是增進人們對“人與自然和諧共生”的理解。選取通俗易懂的語言、貼近生活的案例、人們?nèi)菀捉邮艿姆绞?，深入社區(qū)基層、深入大中小學開展宣傳，讓和諧共生理念深入人心、成為大眾的思想和行為自覺。二是引導人們拉近與自然的距離。依托生態(tài)文明建設中日益密集的綠色空間網(wǎng)絡，充分發(fā)揮志愿組織作用，引導人們利用碎片化時間走進身邊大自然、欣賞大自然之美，加強“我”與自然的精神聯(lián)結(jié)，厚植熱愛自然、敬畏自然的情感和保護自然的自覺意識。三是推動人們改進日常行為。加強對生態(tài)文明建設典型案例的宣傳，讓人們不僅熟悉當前全球環(huán)境熱點話題，也能關注身邊的生態(tài)環(huán)境改善需求，認識到解決生態(tài)環(huán)境問題、改善生態(tài)環(huán)境狀況是每一個人應盡的責任；引導人們選擇綠色生活方式，轉(zhuǎn)向綠色低碳循環(huán)消費模式、休閑模式，在潛移默化中提升人們保護自然的行為自覺和行動能力。

倡導將自然美、人文美有機融合的生態(tài)文明教育，增強美麗新湖南建設的文化底蘊。自然美、人文美是美麗新湖南不可或缺的元素，而它們的基礎在于良好的生態(tài)環(huán)境。一方面，生態(tài)文明教育應指導人們用視覺、聽覺、嗅覺、 味覺、觸覺五種機能感知自然、認識自然，建立和自然的密切聯(lián)系，從理解生命意志角度欣賞自然生命之美，從生態(tài)系統(tǒng)整體視角欣賞自然生態(tài)之美；另一方面，我們欣賞的生態(tài)環(huán)境蘊藏著悠久的歷史、燦爛的文化，人文底蘊深厚，應著力啟發(fā)人們感知山水的人文之美。比如長沙市雨花區(qū)圭塘河不僅是美麗河湖的代表、打贏城市黑臭水體攻堅戰(zhàn)的示范案例、當?shù)孛癖姼兄匀幻赖慕^佳場所，還是一條穿越古今的人文河流。從漢代起就被載于史冊的它有著動人的傳說、留下了關羽戰(zhàn)長沙的印記、見證了馬楚王朝的興盛。行走圭塘河畔，美美相映、以美潤心，自然美與人文美有機融合，可以讓人們充分領略到美麗新湖南的迷人魅力。

搭建多元化生態(tài)文明教育平臺，豐富美麗新湖南建設的實踐路徑。一是推動生態(tài)文明教育“在地化”發(fā)展。構(gòu)建生態(tài)文明教育本土網(wǎng)絡，發(fā)動本地人員、開拓本地資源、發(fā)展本地專業(yè)力量、聚焦本地生態(tài)環(huán)境問題、打造本地特色課程，促進人們自覺參與生態(tài)文明建設，共建美麗新湖南。二是構(gòu)建生態(tài)文明教育“階梯化”模式。依據(jù)“尊重自然、順應自然、保護自然”的生態(tài)文明理念，首先培育激發(fā)人們親近、熱愛、尊重自然的情感，再融情入理，教育人們在認知和掌握自然規(guī)律的基礎上學會順應自然，進而融合情理、付諸實踐，將情感、理性認知轉(zhuǎn)化為對待自然的自覺行動，并在行動中強化對自然的情感與理性認知。三是拓展生態(tài)文明教育“綜合化”體系。圍繞生態(tài)強省建設要點，構(gòu)建涵蓋綠色低碳發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)修復、城鄉(xiāng)環(huán)境治理、生態(tài)文明體制建設等內(nèi)容的生態(tài)文明教育知識綜合體；打造連接家校社、貫穿大中小學校的生態(tài)文明教育綜合體；聯(lián)動政府、學校、公益組織、志愿者各方力量，多元融合發(fā)展，形成生態(tài)文明教育創(chuàng)新綜合體；搭建生態(tài)文明教育社會服務綜合體，為全省人民參與生態(tài)文明建設提供可行方案、行動平臺與行動保障。

（作者系長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院副教授，湖南師范大學古典教育研究中心特約研究員）

作者：樊晶晶

來源：新湖南客戶端